Tahun baru, Eskul, Liburan dan Laporan

oleh rini wulandari

Tinggal hitungan hari kita masuk di tahun baru 2015, kata orang tahun Kambing. Jika tak siap bergerak akan diseruduk oleh kelemahan kita sendiri. Jadi mesti buat rencana dan agenda,

Setidaknya pertama rutinitas belajar mengajar sambilan up date bahan mengajar..

di waktu yang sama diantara membuat laporan kita sebenarnya juga punya jatah 'liburan', tapi tanggungjawab kadang-kadang mengharuskan kita tetap ke sekolah menyelesaikan macam-macam 'permintaan laporan. Begitulah konsekuensi guru yang tidak kenal cuti murni.

Lembur K13, ayo semangat!

oleh rini wulandari

Praktek belajar sudah, Ujian sudah dan giliran membuat laporan hasil K13, ini menjadi pengalaman menarik, setelah semua kerja keras belajar sambil mengajar pembelajaran K13 berjalan selama beberapa semester kemarin.

Memang banyak bedanya dibanding model pembelajaran KTSP sebelumnya.

Dengan laporan model narasi atau rangkuman hasil belajar mengajar dalam bentuk kata-kata, dibutuhkan waktu lebih banyak hampir 90 menit per pengisian raport siswa, setidaknya jadi menambah kerja guru diluar kewajiban menyelesaikan RPP  untuk mengajar dan laporan lainnya, Termasuk menganalisis bahan pembelajaran dengan melihat kenyataan yang terjadi, riel. Bagaimana kebijakan ekonomi, bagaimana perpajakan dan berbagai persoalan yang ada didalamnya.

Tantangan K13

oleh Rini wulandari

Harus diakui kurikulum 2013, tidak saja komprehensif dalam soal materi. terlepas dari pro kontra, ganti menteri ganti kurikulum. K13 juga kompleks dalam pelaporan, memang dibutuhkan keaktifan dan up date dari guru selaku mentor, fasilitator di dalam kelas untuk mendapat gambaran baru up date materi.

Kurikulum yang katanya memang digunakan di banyak negara ini memang mengadopsi sisitem pembelajaran yang ruang lingkupnya luas, dari materi pokok per satuan mata pelajaran, lalu bagaimana aplikasinya dalam keseharian, termasuk bagaimana mata pelajaran mempengaruhi pola berpikir siswa, jauh di luar materi pelajarannya itu sendiri.

Para Perempuan Perkasa

http://rahmadhidayatmunandar.blogspot.com/2012/10/inilah-wanita-wanita-perkasa-dari-aceh.html

Barangkali selama ini yang sering kita kenal pahlawan perempuan dari Aceh mugkin hanya Cut Nyak Dhien saja. Hal ini dapat dipahami karena perjuangan heroiknya melawan Balanda sudah difilmkan, dimana pemeran sebagai Cut Nyak Dhien adalah Christine Hakim.

Akan tetapi sebenarnya Cut Nyak Dhien hanyalah satu dari sekian banyak perempuan Aceh yang memeliki kehebatan yang luar biasa. Dan itu sudah ada jauh sebelum isu emansipasi wanita di gembar-gemborkan saat ini, Sebab peran mereka melebihi peran para laki-laki pada saat itu.

Sultanah Ilah Nur atau Ratu Nurillah Az-Zahir (1380 M)
Di Matangkuli, Kecamatan Minye Tujoh,Aceh Utara, terdapat sebuah makam kuno yang nisannya bertuliskan bahasa Arab dan Jawa Kuno. Di nisan itu, tertoreh nama Ratu Ilah Nur yang meninggal tahun 1365. Siapa Ilah Nur ? Ilah Nur adalah seorang Ratu yang memerintah Kerajaan Pasai, Ratu Nur Ilah merupakan keturunan Sultan Malikuzzahir.

Ayo Mendiknas bagaimana solusi terbaiknya

oleh rini wulandari

harap-harap cemas juga melihat K13 yang sangat dilematis, seperti ' buah simalakama' dimakan mati ibu tidak dimakan mati bapak. Memang, banyak hal saling berkaitan antara keinginan untuk berkurikulum baik dan benar, membangun karakter anak didik lebih kuat, sementara itu implementasi masih kedodoran.

dalam cara pandang yang berbeda-beda, kebijakan Mendiknas lama dan baru ada benarnya. Benar bahwa kita berkeinginan punya kurikulum bagus seperti versi Pak M Nuh, tapi benar juga apa kata pak Anies Baswedan, tanpa persiapan matang K13 malah jadi blunder.

tapi kebijakan menerapkan secara berkala mungkin bisa menjadi solusi, sekalipun akan memunculkan dua versi kurikulum dalam waktu pelaksanaan bersamaan, K13 dan KTSP.

bagaimana sistem penilaian dan ujiannya?. Apakah akan ada dua versi juga? terus buku-buku K13 sekalipun tidak digunakan, bisa saja dijadikan bahan tambahan referensi perpusatakaan sekolah, tapi muatanya yang kompleks dan soal-soal tehnis lainnya?.

Sampai hari ini kami para guru, masih harap-harap cemas juga melihat bagaimana hasil kinerja tim evaluasi K13-nya nanti. Ayo Mendiknas bagaimana solusi terbaiknya nih.

Ironi Pendidikan Anak Negeri

oleh  rini wulandari
http://aceh.tribunnews.com/2014/12/15/ruang-mtss-tangan-tangan-berdinding-seng-bekas
sangat memprihatinkan. ketika kita berbicara panjang lebar tentang pendidikan karakter, pendidikan berbasis sains, Kurikulum 2013. jauh di naggroe kita masih ada kelas-kelas beratap seng dan berdinding seng sekaligus.

tak terbayang rasanya jika mereka adalah anak-anak pejabat di naggroe ini, apakah mereka tetap tidak peduli dan menutup mata?. sayangnya nasib yang dialami anak-anak kita adalah para siswa bersemangat belajat tinggi di MTsS Tangan-Tangan di Abdya, sehingga mereka harus mengalami proses belajar dan mengajar yang tidak hanya membutuhkan semangat juga kesabaran.

Salah Siapa?

oleh rini wulandari
http://aceh.tribunnews.com/2014/12/16/murid-min-blang-buket-belajar-di-gudang
Pada selasa 16 desember, serambi membawa kabar sebuah sekolah  di Idi ber-kelas di gudang. Lihatlah peluh di baju mereka, akan menjadi pemandangan menyedihkan di nanggroe yang kaya dengan dana berlimpah.

Bukan sekali ini saja, sekolah-sekolah yang jauh di pelosok mengalami nasib yang miris. kita tak tahu harus menyalahkan siapa.

yang menjadi kekuatiran adalah, semangat anak-anak yang mau belajar. bahwa ternyata di negerinya yang masih Indonesia juga mereka mengalami 'perlakuan' yang tidak semestinya dalam menikmati dunia pendidikannya.

terlepas dari siapa yang salah, persoalan model ini harus mendapat tanggapan yang serius, apalagi dengan UUPA dan dana otonomi daerah yang bertrilyun jumlahnya haruslah didorong agar sekolah-sekolah dipedalaman menjadi salah satu prioritasnya. Jangan hanya berorientasi proyek dan meninggalkan pembangunan anak-anak Aceh masa depan.

Ini yang Salah dari K13

Oleh Denni Iskandar-opini serambi indonesia
http://aceh.tribunnews.com/2014/12/15/ini-yang-salah-dari-k13
RINI Wulandari dalam artikelnya berjudul “Salahkah Kurikulum 2013?” akhirnya menyimpulkan bahwa kelemahan Kurikulum 2013 bukan pada model kurikulumnya, tapi lebih pada kesiapan kita semua (Serambi, 10/12/2014). Dan memang soal ketidaksiapan ini sudah diingatkan Serambi melalui editorial-nya (Salam Serambi, 25/7/2013) yang mempertanyakan pemaksaan “buru-buru” penerapan Kurikulum 2013. Namun, saya menilai kelemahan Kurikulum 2013 (K13) tidak hanya pada kesiapan pemerintah dan sekolah, tetapi memang struktur, isi, dan konsepnya mengandung sejumlah kelemahan sehingga banyak guru mengeluh dan bingung dalam mengimplementasikannya.

Kurikulum Blunder, Bagaimana Nasib Anak?

Oleh Bahrun Abubakar-opini serambi indonesia
http://aceh.tribunnews.com/2014/12/15/kurikulum-blunder-bagaimana-nasib-anak
Instead of a national curriculum for education, what is really needed is an individual curriculum for every child. Alih-alih kita sibuk dengan urusan kurikulum pendidikan nasional, apa yang sungguh-sungguh diperlukan adalah kurikulum individual untuk masing-masing anak. (Charles Handy) PUBLIK Indonesia kembali ramai menyoal kurikulum sekolah setelah Mendikbud Anies Baswedan menganulir Kurikulum 2013 (K13), yang padahal usianya belum seumur jagung. Keputusan Anies itu tidak kalah heboh dan terburu-burunya dibandingkan dengan keputusan Mendikbud sebelumnya Muhammad Nuh, yang juga terlalu nekat menerapkan K13 secara sampling pada 2013, dan secara nasional pada 2014, walaupun banyak pihak yang keberatan.

Salahkah Berkurikulum 2013?

Oleh Rini Wulandari-opini serambi indonesia
http://aceh.tribunnews.com/2014/12/10/salahkah-berkurikulum-2013

Masalah kurikulum 2013 akhirnya mendapat titik terang, Pemerintah telah menghentikan kurikulum ini dan menginstruksikan sekolah yang belum menerapkannya selama tiga semester untuk kembali ke kurikulum 2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Permasalahan kurikulum, baik teknis maupun tenaga kependidikan menjadi alasan membatalkan kurikulum tersebut. Menurut Mendiknas Anis Baswedan, yang terjadi saat ini adalah kurikulum 2013 sudah dilaksanakan di seluruh Indonesia, namun belum dievaluasi sehingga konsistensi ide dengan desain, konsistensi desain dengan materi ajar belum dapat dilihat dampaknya. (Serambi;8/12/2014).

Sejak kemunculan pertama, kurikulum 2013 yang diberlakukan secara bertahap dan menyeluruh terus menuai kontroversi, tidak saja berkaitan dengan muatan kurikulumnya, namun juga pola dan pelaksanaannya yang belum terarah dan teruji. Apalagi, persoalan ini diperumit dengan